教育部辦公廳關(guān)于開(kāi)展基礎(chǔ)教育“規(guī)范管理年”行動(dòng)的通知
http://gerecailiao.cn  2024年5月14日  來(lái)源:教育部辦公廳

教基廳函〔2024〕17號(hào)

各省、自治區(qū)、直轄市教育廳(教委),各計(jì)劃單列市教育局,新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)教育局:

  為全面貫徹黨的教育方針,進(jìn)一步依法依規(guī)加強(qiáng)中小學(xué)幼兒園辦學(xué)行為管理,提升基礎(chǔ)教育治理水平,提高人民群眾教育滿(mǎn)意度,教育部決定組織開(kāi)展基礎(chǔ)教育“規(guī)范管理年”行動(dòng)(以下簡(jiǎn)稱(chēng)“規(guī)范管理年”行動(dòng)),F(xiàn)就有關(guān)要求通知如下。

  一、工作目標(biāo)

  通過(guò)開(kāi)展“規(guī)范管理年”行動(dòng),基礎(chǔ)教育戰(zhàn)線(xiàn)干部隊(duì)伍和廣大教師、教研員的政治意識(shí)、法律意識(shí)、規(guī)矩意識(shí)進(jìn)一步增強(qiáng),基礎(chǔ)教育領(lǐng)域存在的違法違規(guī)、違背教育規(guī)律和教育功利化短視化行為得到進(jìn)一步清理整治,依法管理、從嚴(yán)管理、規(guī)范管理的長(zhǎng)效機(jī)制進(jìn)一步建立健全,學(xué)校管理能力和教書(shū)育人水平進(jìn)一步提高,人民群眾對(duì)基礎(chǔ)教育的滿(mǎn)意度、獲得感進(jìn)一步提升。

  二、規(guī)范整治的重點(diǎn)

  (一)安全底線(xiàn)失守。一些地方和學(xué)校意識(shí)形態(tài)責(zé)任制落實(shí)不到位,書(shū)記、校長(zhǎng)、教師、教研員政治安全意識(shí)淡薄、言行不當(dāng)。校園安全責(zé)任不落實(shí),安全隱患排查整治不到位,學(xué)生傷害、欺凌等事件頻發(fā),甚至發(fā)生重特大安全事故。

 。ǘ┤粘9芾硎颉R恍┑胤胶蛯W(xué)校立德樹(shù)人根本任務(wù)落實(shí)不到位,違背素質(zhì)教育要求,唯分?jǐn)?shù)唯升學(xué)現(xiàn)象屢禁不止。學(xué)校管理制度不健全、不落實(shí),有的對(duì)法律要求和國(guó)家規(guī)定陽(yáng)奉陰違、打折扣搞變通,破壞良好教育生態(tài)。

  (三)師德師風(fēng)失范。一些教師違背中小學(xué)幼兒園教師職業(yè)行為準(zhǔn)則,背離育人為本要求,作風(fēng)不良、品行不端,不平等對(duì)待學(xué)生甚至侵害學(xué)生合法權(quán)益,嚴(yán)重影響學(xué)生健康成長(zhǎng)。

  三、實(shí)施步驟

 。ㄒ唬┎渴饐(dòng)實(shí)施。即日起至2024年5月底,各省級(jí)教育行政部門(mén)依據(jù)本通知要求,抓緊結(jié)合本地實(shí)際制訂具體實(shí)施方案,完善細(xì)化負(fù)面清單,認(rèn)真部署推進(jìn),指導(dǎo)地方采取有力措施,把規(guī)范辦學(xué)要求落到每所學(xué)校和每名書(shū)記、校長(zhǎng)、教師身上。

 。ǘ┤孀圆檎。2024年6月至9月,省級(jí)教育行政部門(mén)組織基層教育部門(mén)、所有中小學(xué)幼兒園,對(duì)照工作要求和負(fù)面清單,認(rèn)真開(kāi)展自查,建立問(wèn)題臺(tái)賬,做到無(wú)死角全覆蓋,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題立行立改,并加強(qiáng)規(guī)范辦學(xué)要求的學(xué)習(xí)教育和培訓(xùn)。

 。ㄈ┘訌(qiáng)統(tǒng)籌指導(dǎo)。2024年9月至10月,省級(jí)教育行政部門(mén)組織開(kāi)展省域范圍內(nèi)重點(diǎn)自查工作,通過(guò)跨市縣交叉調(diào)研、責(zé)任督學(xué)進(jìn)校、專(zhuān)業(yè)力量視導(dǎo)等方式,進(jìn)一步推動(dòng)落實(shí)規(guī)范管理要求,壓實(shí)工作責(zé)任。

 。ㄋ模┳龊每偨Y(jié)反饋。2024年11月至12月,省級(jí)教育行政部門(mén)組織對(duì)“規(guī)范管理年”行動(dòng)進(jìn)行總結(jié)。教育部適時(shí)開(kāi)展評(píng)估,反饋和通報(bào)存在的問(wèn)題,推廣典型經(jīng)驗(yàn),進(jìn)一步完善規(guī)范管理的政策制度。

  四、工作要求

 。ㄒ唬┣袑(shí)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。各地教育部門(mén)要將開(kāi)展“規(guī)范管理年”行動(dòng)作為今年工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容,列入議事日程,周密安排部署,確保取得實(shí)效。加強(qiáng)正面宣傳引導(dǎo),總結(jié)推廣規(guī)范辦學(xué)的典型經(jīng)驗(yàn),激勵(lì)先進(jìn)、鞭策后進(jìn),營(yíng)造良好氛圍。及時(shí)總結(jié)行動(dòng)開(kāi)展情況,并將行之有效的做法通過(guò)政策文件等形式固定下來(lái),做到久久為功、常管長(zhǎng)治,堅(jiān)決防止出現(xiàn)挑戰(zhàn)底線(xiàn)和觸碰紅線(xiàn)的辦學(xué)行為,切實(shí)提高辦學(xué)治校的法治化、規(guī)范化、精細(xì)化水平。

  (二)建立聲譽(yù)評(píng)價(jià)制度。各級(jí)教育行政部門(mén)要探索建立基礎(chǔ)教育辦學(xué)治校聲譽(yù)評(píng)價(jià)體系,如實(shí)記錄各地教育部門(mén)和學(xué)校的不規(guī)范辦學(xué)治校行為,對(duì)于發(fā)生重大安全事故、引發(fā)重大輿情、造成惡劣社會(huì)影響的事項(xiàng)單列顯示,聲譽(yù)評(píng)價(jià)結(jié)果面向一定范圍公開(kāi),作為學(xué)校、教師各類(lèi)評(píng)優(yōu)評(píng)先和表彰獎(jiǎng)勵(lì)的重要參考。

 。ㄈ┙⒛芰μ嵘贫取8鞯匾⒁慌行W(xué)幼兒園規(guī)范辦學(xué)基地校,作為區(qū)域書(shū)記、校(園)長(zhǎng)跟崗研修和教研員業(yè)務(wù)提升的基地,并完善基地校進(jìn)入和退出機(jī)制。要有序組織新任書(shū)記、校(園)長(zhǎng)和聲譽(yù)評(píng)價(jià)排名靠后的學(xué)校書(shū)記、校(園)長(zhǎng)到基地校開(kāi)展一定期限的跟崗研修。要統(tǒng)籌教師培訓(xùn)各類(lèi)項(xiàng)目和基地、工作室等,組織加強(qiáng)規(guī)范辦學(xué)專(zhuān)門(mén)培訓(xùn),將規(guī)范辦學(xué)底線(xiàn)要求作為書(shū)記、校(園)長(zhǎng)、教師培訓(xùn)基本內(nèi)容。

 。ㄋ模┙⒇(zé)任落實(shí)制度。健全省市統(tǒng)籌、以縣為主的基礎(chǔ)教育管理體制,強(qiáng)化屬地管理、重心下移,壓實(shí)學(xué)校辦學(xué)主體責(zé)任,確保中央政策要求及時(shí)觸達(dá)每所學(xué)校。各級(jí)教育行政部門(mén)要加大對(duì)違反負(fù)面清單規(guī)定、觸碰底線(xiàn)紅線(xiàn)辦學(xué)行為的懲處力度,依法依規(guī)嚴(yán)肅追責(zé)。對(duì)于漠視學(xué)校違規(guī)行為、敷衍塞責(zé)、處置不力的教育行政部門(mén),由上級(jí)教育行政部門(mén)督辦問(wèn)責(zé)。

  (五)建立監(jiān)督曝光機(jī)制。各地教育行政部門(mén)要暢通并公布規(guī)范辦學(xué)舉報(bào)電話(huà)、郵箱、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)等受理渠道,廣泛接受學(xué)生家長(zhǎng)、人大代表、政協(xié)委員和社會(huì)各界對(duì)學(xué)校辦學(xué)行為的監(jiān)督。建立曝光臺(tái),對(duì)經(jīng)查證屬實(shí)的學(xué)校違法違規(guī)辦學(xué)行為進(jìn)行公開(kāi)通報(bào)批評(píng)。加強(qiáng)監(jiān)督力量建設(shè),通過(guò)家長(zhǎng)委員會(huì)、特邀監(jiān)督員等方式,加強(qiáng)對(duì)學(xué)校辦學(xué)行為的日常監(jiān)督,努力把每所中小學(xué)幼兒園建成讓黨放心、讓群眾滿(mǎn)意的學(xué)校。

  附件:1.基礎(chǔ)教育規(guī)范管理主要依據(jù)清單點(diǎn)擊查看

  2.基礎(chǔ)教育規(guī)范管理負(fù)面清單點(diǎn)擊查看

                                                              教育部辦公廳

                                                             2024年4月30日
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