|
|
|
|
| 西安歐亞學(xué)院董事長(zhǎng)胡建波：從“營(yíng)”與“銷”出發(fā)，重新定義創(chuàng)新型大學(xué) |
| http://gerecailiao.cn 2025年4月9日 來(lái)源：華禹教育網(wǎng) |
|
在2024年終工作會(huì)議上，西安歐亞學(xué)院創(chuàng)辦人、董事長(zhǎng)胡建波教授在《營(yíng)銷與價(jià)值，創(chuàng)新與破墻》報(bào)告中提出：“‘創(chuàng)新型’是歐亞與生俱來(lái)的組織基因，扎實(shí)積累的辦學(xué)基礎(chǔ)，決勝未來(lái)的發(fā)展利器。面向未來(lái)，學(xué)校要注重內(nèi)部繁榮轉(zhuǎn)變成外部貢獻(xiàn)，辦人民滿意的教育。”在此背景下，學(xué)校將2025年正式定為“營(yíng)銷與創(chuàng)新年”，如何看待這一年度主題？背后蘊(yùn)藏著怎樣的教育視野、動(dòng)機(jī)與深意？品牌傳播部對(duì)董事長(zhǎng)胡建波教授進(jìn)行專題訪談，以下為訪談實(shí)錄。
01、一個(gè)組織為什么能生存因?yàn)樗軌蚪o社會(huì)創(chuàng)造價(jià)值
Q：2025年，基于歐亞三十周年校慶的契機(jī)，您提出“營(yíng)銷與創(chuàng)新年”的年度戰(zhàn)略思想，背后有何意蘊(yùn)？
胡：西安歐亞學(xué)院自2006年啟動(dòng)系統(tǒng)性戰(zhàn)略規(guī)劃，到2008年形成“四四二”戰(zhàn)略，結(jié)束之后，我們開(kāi)始實(shí)行“十四五”規(guī)劃，通過(guò)持續(xù)的戰(zhàn)略管理和組織再造，成功轉(zhuǎn)型為煥然一新的應(yīng)用型大學(xué)組織，并且在同行業(yè)之中贏得了一定的聲譽(yù)�？傮w來(lái)說(shuō)，我們這些變革都是在組織內(nèi)部做的。
在時(shí)代發(fā)展中，我們的戰(zhàn)略發(fā)展方向也各有側(cè)重，重視校園環(huán)境建設(shè)、重視教師隊(duì)伍建設(shè)、重視以學(xué)生為中心，以及教育教學(xué)的系列改革等等。面對(duì)2022年以來(lái)全國(guó)出生人口下跌帶來(lái)的結(jié)構(gòu)性挑戰(zhàn)，一所民辦應(yīng)用型大學(xué)該怎么生存？我們要向外走出去——
不僅做好人才培養(yǎng)質(zhì)量，還要發(fā)展終身教育，發(fā)展對(duì)企業(yè)的服務(wù)，我們要孵化一些企業(yè)、組織，以此提高服務(wù)社會(huì)的能力�；谶@樣的背景，我們就提出了“營(yíng)銷與創(chuàng)新年”。
Q：歐亞一直在走“和而不同”的創(chuàng)新型道路，我們所堅(jiān)守的創(chuàng)新是怎樣的？可以具體講講嗎？
胡：大約在20年前，歐亞便前瞻性地提出建設(shè)創(chuàng)新型大學(xué)。這一時(shí)期恰逢華中科技大學(xué)趙炬明教授開(kāi)展創(chuàng)新型大學(xué)的體系研究，他還專門(mén)撰寫(xiě)了歐亞的案例。通過(guò)趙教授的學(xué)術(shù)橋梁，我們也了解到國(guó)際上一系列創(chuàng)新型大學(xué)，如華威大學(xué)、歐林工程學(xué)院、密涅瓦大學(xué)等等。
和歐亞打過(guò)交道的人都感覺(jué)，這個(gè)學(xué)校跟傳統(tǒng)大學(xué)相比，擁有非常不一樣的思考問(wèn)題的方式。比如說(shuō)我們的社區(qū)制改革、社區(qū)客廳的建立、虹橋餐廳的改造，包括歐亞人文教育學(xué)院、艾德藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院等一系列的教學(xué)改革，都是在創(chuàng)新教育理念指引下做的，并且也取得了好的成效。
在未來(lái)，歐亞仍然要堅(jiān)持做一所創(chuàng)新型大學(xué)，但這個(gè)創(chuàng)新和規(guī)范是需要結(jié)合在一起的。正如我們的合作伙伴西影集團(tuán)趙董事長(zhǎng)提出的：“總有辦法”，這就是一種創(chuàng)新的思想，不怕困難，總有解決的辦法。
我后來(lái)專門(mén)寫(xiě)了一篇文章，叫《從“總有辦法”到“總有章法”》，我們既要?jiǎng)?chuàng)新，還要把創(chuàng)新固化下來(lái)，形成我們的制度、我們的流程、我們的標(biāo)準(zhǔn)，以此提高工作效率和工作質(zhì)量。
肯德基作為全球連鎖快餐巨頭，其成功離不開(kāi)對(duì)時(shí)間與流程的極致把控。他們遵循“造鐘人”這一理念，實(shí)行標(biāo)準(zhǔn)化、流程化管理。該理念對(duì)我們自己的知識(shí)、方法論凝練和對(duì)外服務(wù)也有很大的啟發(fā)。
“造鐘人”（Clock Builder）概念源自管理學(xué)家吉姆·柯林斯的《基業(yè)長(zhǎng)青》，強(qiáng)調(diào)企業(yè)應(yīng)建立可持續(xù)的系統(tǒng)與流程。與其告訴他人時(shí)間，不如造一個(gè)鐘讓他人自己看。企業(yè)應(yīng)把好的東西變成標(biāo)準(zhǔn)、變成制度、變成流程、變成手冊(cè)，固化好的做法，讓他人學(xué)習(xí)。
發(fā)展周期一定是交替演進(jìn)的，某個(gè)階段，我們會(huì)以規(guī)范為主，下一個(gè)階段，將會(huì)以創(chuàng)新為主。在去年的本科教學(xué)審核評(píng)估周期，有外部專家代表整個(gè)社會(huì)，對(duì)我們的教育教學(xué)進(jìn)行評(píng)估與考核，主要針對(duì)規(guī)范性的達(dá)標(biāo)條件，所以我們?nèi)ツ旰颓澳昃鸵砸?guī)范為主。今年剛好到了“十四五”收官年，我們提出來(lái)營(yíng)銷和創(chuàng)新，表明在未來(lái)幾年將全力抓創(chuàng)新，然后再構(gòu)建起具有歐亞特色的創(chuàng)新型大學(xué)發(fā)展范式。
Q：您在2024年終述職會(huì)上提出要將“營(yíng)”與“銷”分開(kāi)解讀，具體它們各指什么？
胡：一個(gè)組織為什么能生存？因?yàn)樗軌蚪o社會(huì)創(chuàng)造價(jià)值。所以說(shuō)“營(yíng)”和“銷”其實(shí)可以分開(kāi)，一個(gè)是為組織外部創(chuàng)造價(jià)值，一個(gè)是實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。你只有對(duì)外部創(chuàng)造了價(jià)值，你的自我價(jià)值才能實(shí)現(xiàn)。
在動(dòng)態(tài)變化的市場(chǎng)環(huán)境中，持續(xù)創(chuàng)新是組織生存發(fā)展的核心命題——無(wú)論是產(chǎn)品迭代、服務(wù)升級(jí)還是組織變革，其本質(zhì)都在于創(chuàng)造更優(yōu)質(zhì)的客戶價(jià)值。正如管理學(xué)大師德魯克所說(shuō)："企業(yè)的基本功能唯有營(yíng)銷與創(chuàng)新"。歐亞作為應(yīng)用型大學(xué)，今年需要大力提升學(xué)校聲譽(yù)，把我們這個(gè)教育組織營(yíng)銷出去，主要體現(xiàn)在這幾個(gè)方面：
為合作伙伴創(chuàng)造更多的價(jià)值、為企業(yè)提供各種服務(wù)、為社會(huì)群體提供繼續(xù)教育的服務(wù)和機(jī)會(huì)，所以這一次提出營(yíng)銷，就是德魯克所說(shuō)的為客戶創(chuàng)造價(jià)值。在創(chuàng)新維度，我們認(rèn)知到，提供社會(huì)服務(wù)的機(jī)構(gòu)很多，包括大學(xué)組織，唯有通過(guò)差異化創(chuàng)新，才能構(gòu)建不可替代的社會(huì)價(jià)值。所以我們一定要?jiǎng)?chuàng)造出新的價(jià)值來(lái)，才會(huì)贏得更廣泛的社會(huì)認(rèn)可。
02、在大學(xué)幾乎沒(méi)有問(wèn)題是有標(biāo)準(zhǔn)答案的
Q：您提到大學(xué)創(chuàng)新需要更多地為社會(huì)創(chuàng)造價(jià)值，而歐亞也一直在倡導(dǎo)“外部貢獻(xiàn)”，那我們具體是怎么做的？
胡：對(duì)于提供社會(huì)服務(wù)，我們這兩三年已經(jīng)初具成果�，F(xiàn)在，每年大約有60位艾德藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院的同學(xué)，到宜家去實(shí)習(xí)、工作，通過(guò)輪轉(zhuǎn)式的工作模式，參與到AR相關(guān)的項(xiàng)目中，助力宜家向數(shù)字化轉(zhuǎn)型。因?yàn)橥瑢W(xué)們有這樣的實(shí)習(xí)實(shí)踐經(jīng)歷，使得他們獲得了顯著的求職優(yōu)勢(shì)。
那關(guān)于社會(huì)活動(dòng)的因素，我認(rèn)為由幾個(gè)方面構(gòu)成：一個(gè)是我們需要滿足人的需求，與人文學(xué)科、心理學(xué)、藝術(shù)傳媒等領(lǐng)域相關(guān)；另外一個(gè)是，你做任何一項(xiàng)事業(yè)，要在商業(yè)方面是可持續(xù)發(fā)展的，所以需要商科方面的知識(shí)支持；當(dāng)然，還需要工程技術(shù)的可行性。所以我們大部分社會(huì)機(jī)構(gòu)組織需要的人，不只是大家固有思維里的高科技人才，高科技最終要回到人所需要的產(chǎn)品或服務(wù)上，所以需要關(guān)注和研究人的需求。
從這個(gè)角度上來(lái)講，歐亞整個(gè)學(xué)科的布局，是個(gè)三角模型。我們以商科為主，同時(shí)還設(shè)置了三個(gè)理工科的學(xué)院，以及三個(gè)文科類的學(xué)院，這就是我們本科學(xué)院的基本構(gòu)成，也是歐亞的重要特色。
03、真題真做我們的商科教育兼顧真實(shí)的商業(yè)社會(huì)
Q：當(dāng)前教育外部環(huán)境面臨一些挑戰(zhàn)，在外部沖擊下，如何將營(yíng)銷創(chuàng)新的概念融入教育教學(xué)的發(fā)展中？
胡：我們要重新定義創(chuàng)新型大學(xué)的形象。落實(shí)到教育教學(xué)來(lái)說(shuō)，例如我們的商科是十分接地氣的，商科教育的理論和真實(shí)的商業(yè)社會(huì)是能夠兼顧起來(lái)的。
我舉個(gè)例子，位于西安昆明路的文創(chuàng)街區(qū)叁伍壹壹，該街區(qū)很重要的特色是花鳥(niǎo)魚(yú)蟲(chóng)市場(chǎng)，非常受周邊社區(qū)居民的歡迎。實(shí)際上，花鳥(niǎo)魚(yú)蟲(chóng)市場(chǎng)對(duì)商城投資者的租金貢獻(xiàn)是比較低的，因?yàn)槌山活~較少，整個(gè)利潤(rùn)率不是特別高，相比之下財(cái)務(wù)貢獻(xiàn)比較高的仍是餐飲品類。但如果機(jī)構(gòu)全部以餐飲為主的話，那就失去了特色，所以花鳥(niǎo)魚(yú)蟲(chóng)市場(chǎng)就起到了導(dǎo)流的作用。
叁伍壹壹文創(chuàng)街區(qū)（圖源網(wǎng)絡(luò)）
因此在現(xiàn)實(shí)中，花鳥(niǎo)魚(yú)蟲(chóng)在商業(yè)市場(chǎng)中占比應(yīng)該是多大？這是一個(gè)非常復(fù)雜的事情，在教科書(shū)上幾乎很難看到對(duì)其十分細(xì)致的商業(yè)研究。所以我們應(yīng)該讓老師帶領(lǐng)學(xué)生來(lái)到現(xiàn)場(chǎng)，依次訪談投資者、策劃人、店主以及消費(fèi)者。通過(guò)這樣一個(gè)實(shí)踐案例，能夠讓學(xué)生們?cè)谙乱淮谓佑|文創(chuàng)街區(qū)的時(shí)候，立刻意識(shí)到：我的客戶是誰(shuí)？如何構(gòu)成合理的商業(yè)比例？我的投資是多少？我的費(fèi)用成本構(gòu)成是怎么樣的？
這就是一個(gè)真實(shí)的商業(yè)社會(huì)，這就是真實(shí)的學(xué)習(xí)。說(shuō)實(shí)話，我們以往的教學(xué)方面可能不是這樣的，和市場(chǎng)差距還是非常大的。
除此之外，我們現(xiàn)在也鼓勵(lì)學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)都是真題真做，向社會(huì)打開(kāi)我們的大門(mén)，把我們的畢業(yè)設(shè)計(jì)、畢業(yè)論文推出去，為企業(yè)做出一些貢獻(xiàn)，這本身就是營(yíng)銷。
當(dāng)然我們?cè)谧鲞@件事情的時(shí)候，不能說(shuō)只將現(xiàn)有形態(tài)記錄下來(lái)，做一點(diǎn)泛泛的分析，沒(méi)有創(chuàng)新的思路。我的希望是在上課之余，培養(yǎng)學(xué)生思考問(wèn)題的習(xí)慣，以及對(duì)商業(yè)真實(shí)的感覺(jué)，這是很重要的。我們過(guò)去的中學(xué)教育都是有標(biāo)準(zhǔn)答案的，數(shù)學(xué)有標(biāo)準(zhǔn)答案，物理有標(biāo)準(zhǔn)答案，連語(yǔ)文寫(xiě)作都有固定的模式和套路在里面。當(dāng)我們真正走到大學(xué)課堂，會(huì)發(fā)現(xiàn)，我們面對(duì)的幾乎所有問(wèn)題是沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案的，雖然有可學(xué)習(xí)的理論和模式，但面對(duì)具體的問(wèn)題，是沒(méi)有所謂標(biāo)準(zhǔn)的，你面臨的變量是非常非常多的，而學(xué)科理論是為了保持它的科學(xué)性與純粹性，一般都是相對(duì)單一的、片面的、靜止的。
所以我們開(kāi)設(shè)了《創(chuàng)新設(shè)計(jì)思維》這門(mén)課，我相信歐亞的同學(xué)們，走進(jìn)大學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)跟中學(xué)完全不一樣，而從校園里走出去之后，能夠與商業(yè)社會(huì)共鳴起來(lái)，雇主也會(huì)看到學(xué)生有洞察商業(yè)社會(huì)的能力，這就是大學(xué)在育人方面的價(jià)值創(chuàng)造。
04、雇主導(dǎo)向和專業(yè)主理人是落實(shí)營(yíng)銷與創(chuàng)新理念的具體措施
Q：2024年，您在“以學(xué)生為中心”的教育教學(xué)理念基礎(chǔ)上新增了“以雇主為導(dǎo)向”“專業(yè)主理人”等理念，這與今年新提出的“營(yíng)銷與創(chuàng)新年”有何關(guān)聯(lián)？
胡：雖然這些年我們都在講產(chǎn)學(xué)合作，培養(yǎng)社會(huì)所歡迎的應(yīng)用型人才，但還是有點(diǎn)泛了。去年參加一次會(huì)議時(shí)，一位女士做了一個(gè)報(bào)告，講在英國(guó)的職業(yè)教育是雇主導(dǎo)向的，我深受啟發(fā)，歐亞作為應(yīng)用型大學(xué)，在人才培養(yǎng)方面應(yīng)該滿足企業(yè)組織對(duì)人的需求。
其實(shí)每個(gè)組織，尤其是比較大的組織，對(duì)人的需求是有非常清晰的崗位要求和說(shuō)明的。華為公司在招聘時(shí)，比如研發(fā)工程師的崗位，需要什么樣的人，需要學(xué)習(xí)什么樣的知識(shí)，包括性格、與人溝通合作的技巧，都是有測(cè)量工具和描述的。所以從這個(gè)角度上來(lái)講，我們應(yīng)該研究企業(yè)的需求，在培養(yǎng)過(guò)程中按照企業(yè)需求來(lái)設(shè)計(jì)教育過(guò)程，這就叫雇主導(dǎo)向。
為什么又提出來(lái)專業(yè)主理人呢？專業(yè)主理人在IT界可以對(duì)標(biāo)產(chǎn)品經(jīng)理，從客戶需求到產(chǎn)品設(shè)計(jì)，再到產(chǎn)品的生產(chǎn)制造及產(chǎn)品交付，每個(gè)環(huán)節(jié)都有一個(gè)專門(mén)的負(fù)責(zé)人進(jìn)行全流程控制。所以我們就提出，把原來(lái)的專業(yè)負(fù)責(zé)人，改變成為專業(yè)主理人。比如招生主理人，招多少學(xué)生？招生的方向？人才培養(yǎng)方案？每一個(gè)教學(xué)的過(guò)程是什么？培養(yǎng)對(duì)象的合作雇主是誰(shuí)？每一個(gè)課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)的內(nèi)容選題是什么？關(guān)于這些問(wèn)題，都要承擔(dān)起相應(yīng)的責(zé)任，這就是專業(yè)主理人。
雇主導(dǎo)向和專業(yè)主理人，實(shí)際上是落實(shí)營(yíng)銷與創(chuàng)新理念的具體措施，一個(gè)是從發(fā)展目標(biāo)方面，一個(gè)是從過(guò)程中的管理方面。
05、西安歐亞學(xué)院始終在堅(jiān)持利他主義、長(zhǎng)期主義
Q：去年年底您帶團(tuán)隊(duì)也進(jìn)行了為期一周的東南亞高校交流訪問(wèn)，您都觀測(cè)到了哪些信息？這些思考是否對(duì)于年度戰(zhàn)略的制定或?qū)τ趯W(xué)校教學(xué)、就業(yè)、校企合作模式等創(chuàng)新起到某種程度的啟發(fā)或推動(dòng)作用？
胡：大約在十幾年前，在一次正式教育教學(xué)考察中我去了東南亞。但這次重新拜訪，我感到驕傲和自豪，我們學(xué)校的進(jìn)步真的是非常大的，我們的硬件環(huán)境，教育教學(xué)的管理水平等等各個(gè)方面提升是非�？斓摹？v使新加坡的教育質(zhì)量是全世界領(lǐng)先的，但我們?cè)诤芏喾矫嬉膊罹嗖淮蟆?br>
當(dāng)然，這次拜訪的收獲也很多。比如說(shuō)馬來(lái)西亞思特雅大學(xué)，他們的資源利用率是非常高的，15,000人的學(xué)校，大概就兩棟高層，各種設(shè)施都是齊全的，包括大樓頂上的體育場(chǎng)，也有籃球館。到了新加坡管理學(xué)院，新加坡的民辦大學(xué)是沒(méi)有學(xué)位頒發(fā)權(quán)的，所以在他們60多年的發(fā)展歷史中，都是和西方的一些國(guó)家合作頒發(fā)文憑。類似大學(xué)預(yù)科的方式也給到我很大啟發(fā)。
我這次到新加坡南洋理工大學(xué)，也驗(yàn)證了我關(guān)于“雇主導(dǎo)向”的理念設(shè)想。南洋理工大學(xué)十幾年前就開(kāi)始推動(dòng)“學(xué)生多學(xué)，教師少教”，他們?nèi)缃癜汛罅康睦碚撜n都放在網(wǎng)上，理論課時(shí)大概只有上課時(shí)間的1/4-1/3。課堂之外，學(xué)生會(huì)把大量的時(shí)間拿出來(lái)和老師一起參與真實(shí)的課題，以此騰出500多間教室，引進(jìn)了四五百家知名企業(yè)，做聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室。這對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是一種推動(dòng)，我們本身在這樣做，但還沒(méi)有這么大的決心。這次回來(lái)之后，我們就準(zhǔn)備在新的春山里中心全面推動(dòng)產(chǎn)學(xué)合作、跨學(xué)科的教學(xué)方式。
南洋理工大學(xué)綠色教學(xué)空間
這次拜訪讓我增強(qiáng)了信心，也開(kāi)闊了視野。我們同步也和兩所學(xué)校達(dá)成協(xié)議，他們也有意愿與我們?cè)谛聜髅筋I(lǐng)域等方面開(kāi)展合作。
Q：歐亞始終堅(jiān)持長(zhǎng)期主義，“營(yíng)銷與創(chuàng)新年”是否也是一種符合學(xué)校未來(lái)發(fā)展的長(zhǎng)期主義？與未來(lái)的戰(zhàn)略發(fā)展有什么具體的聯(lián)系？
胡：我們始終在堅(jiān)持利他主義，長(zhǎng)期主義�？鬃雍茉缇吞岢觥凹河⒍⑷�，己欲達(dá)而達(dá)人”“己所不欲，勿施于人”。
我們想要達(dá)成自己的愿景，必須給社會(huì)創(chuàng)造價(jià)值，所以我們要倡導(dǎo)利他主義。另外，價(jià)值創(chuàng)造絕不是一朝一夕就可以做到的，需要長(zhǎng)期的積累。作為創(chuàng)新型大學(xué)，提出一些新的產(chǎn)品、新的服務(wù)時(shí)，若我們總是變化，來(lái)回動(dòng)搖，是不會(huì)有成效的，所以我們要堅(jiān)持長(zhǎng)期主義。
歐亞的校園，就是典型的長(zhǎng)期主義的實(shí)踐成果。從2000年建設(shè)時(shí)我們就提出，我們要為西安奉獻(xiàn)新的人文景觀，我們要建一所百年的名校。所以沒(méi)有采取一次性把它建完的方式，每到5-10年左右，我們就做一組建筑，目前所在的這棟樓（行政中心）大概就是2012-2013年建成的，而目前正在建的兩棟建筑，約10萬(wàn)多平方米，就是我們這一個(gè)十年主建的建筑，同步再做一些園區(qū)的更新，我想這都是長(zhǎng)期主義的結(jié)果。
很多學(xué)校來(lái)參觀，看到我們校園建設(shè)如此之好，問(wèn)我有什么樣的經(jīng)驗(yàn)可以學(xué)習(xí)？我會(huì)提出，你們?cè)敢獠辉敢庥枚甑臅r(shí)間慢慢來(lái)打造這樣的校園？所以利他主義，長(zhǎng)期主義，其實(shí)跟我們的使命、愿景和創(chuàng)新理念都是一脈相承的。
06、真正有成效的創(chuàng)新型組織需要每一個(gè)人都參與其中
Q：作為戰(zhàn)略制定者，您認(rèn)為推動(dòng)這場(chǎng)變革取得成功最需要突破的難題是什么？
胡：伯頓·克拉克早已給出了我們答案，他曾提出創(chuàng)業(yè)型大學(xué)有五個(gè)核心要素：強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)核心；拓寬的發(fā)展外圍；多元的收入來(lái)源；激活的學(xué)術(shù)中心地帶；一體化的創(chuàng)業(yè)文化。
強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)核心，是指需要形成具有戰(zhàn)略領(lǐng)導(dǎo)力和執(zhí)行力的核心管理團(tuán)隊(duì)，能夠推動(dòng)創(chuàng)新變革，需協(xié)調(diào)學(xué)術(shù)與創(chuàng)業(yè)價(jià)值觀，制定符合市場(chǎng)需求的發(fā)展戰(zhàn)略，并整合校內(nèi)資源以實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。
拓寬的發(fā)展外圍，需突破傳統(tǒng)學(xué)科邊界，建立與產(chǎn)業(yè)界、政府等外部主體的合作網(wǎng)絡(luò)，通過(guò)跨學(xué)科研究中心、社會(huì)服務(wù)中心等中間組織，促進(jìn)知識(shí)轉(zhuǎn)化和資源互通。
多元的收入來(lái)源，通過(guò)市場(chǎng)化手段拓寬資金來(lái)源，包括企業(yè)合作、知識(shí)產(chǎn)權(quán)收益、校友捐贈(zèng)等。
激活的學(xué)術(shù)中心地帶，傳統(tǒng)院系和跨學(xué)科研究中心需共同成為學(xué)術(shù)創(chuàng)新的核心，通過(guò)跨學(xué)科項(xiàng)目整合科學(xué)研究與市場(chǎng)需求。
一體化的創(chuàng)業(yè)文化，則需構(gòu)建鼓勵(lì)創(chuàng)新、包容失敗的制度環(huán)境，將創(chuàng)業(yè)精神滲透到教學(xué)、科研和管理中。
我們學(xué)校在組織文化方面，比較出色的機(jī)構(gòu)是后勤集團(tuán)，大家可以看到每一位工人師傅的工作熱情和工作態(tài)度，以及他們始終堅(jiān)持的一套章法。最近他們已經(jīng)向外走出去了，目前還開(kāi)展了景區(qū)服務(wù)、醫(yī)院服務(wù)、寫(xiě)字樓服務(wù)等等，走出去之后仍然保持歐亞的品質(zhì)，以及歐亞的組織文化氛圍。
所以我覺(jué)得要實(shí)現(xiàn)“營(yíng)銷與創(chuàng)新”，最難的一件事可能是學(xué)校的整體文化，因?yàn)檫@是一種創(chuàng)業(yè)文化，其背后的支撐究竟是什么？它是由一套文化體系影響的。
Q：那歐亞的文化體系是什么樣的？可以和我們展開(kāi)講講嗎？
胡：我認(rèn)為文化的背后是價(jià)值觀。事實(shí)上，歐亞的價(jià)值觀是十分與眾不同的。
比方說(shuō)，我們始終在倡導(dǎo)環(huán)境育人。我希望歐亞各處都散發(fā)著藝術(shù)的氣息，我們的展覽，我們的宣傳畫(huà)，甚至我們的一草一木，都是優(yōu)雅的，都能在潛移默化中影響著校園里的每一個(gè)人。
我們講做事有章法，我們建制度、建流程、重視質(zhì)量；我們講創(chuàng)新，倡導(dǎo)和而不同、教學(xué)改革、組織更新；我們講責(zé)任感，遵循以雇主為導(dǎo)向、學(xué)生為中心、始終為社會(huì)創(chuàng)造價(jià)值；我們講伙伴關(guān)系，歐亞有很多委員會(huì)，是為了結(jié)成內(nèi)部伙伴關(guān)系，共同以客戶利益為主，來(lái)組織、協(xié)調(diào)行動(dòng)，讓我們的學(xué)生、我們的雇主受益。
歐亞是一所應(yīng)用型大學(xué)，我們堅(jiān)持以雇主為導(dǎo)向、以學(xué)生為中心，包括我們重視教師發(fā)展，走和而不同的道路。我們想做一些不一樣的事情，希望帶給每一個(gè)普通人幸福的體驗(yàn)。
這就是我們的價(jià)值觀，也是我們的文化。我希望從高層領(lǐng)導(dǎo)到干部再到基層員工，以及我們的老師、學(xué)生都能夠理解。從歐亞走出去的人，也會(huì)帶著歐亞的文化，會(huì)對(duì)他人負(fù)責(zé)，擁有公共利益優(yōu)先的意識(shí)。
|
 關(guān)于西安歐亞學(xué)院更多的相關(guān)文章請(qǐng)點(diǎn)擊查看 |
|
| 特別說(shuō)明：由于各方面情況的不斷調(diào)整與變化，華禹教育網(wǎng)（gerecailiao.cn）所提供的信息為非商業(yè)性的教育和科研之目的，并不意味著贊同其觀點(diǎn)或證實(shí)其內(nèi)容的真實(shí)性，僅供參考，相關(guān)信息敬請(qǐng)以權(quán)威部門(mén)公布的正式信息為準(zhǔn)。 |
|
|
|
| |
|
|
|
|
